经过一个学期的摸底，班主任对班里大部分同学的成绩都有了数，他教学经验丰富，深知升学是场持久战，趁现在才高一下学期，很多事情还来得及改变，推出了让学生们互补的策略。
成绩好的同学跟成绩相对差的同学坐同桌，成绩一般的同学则跟名次相近的同学坐同桌，如此一来，差生有问题可以问，优等生则是可以查缺补漏，就连中间的学生也能一起进步。
从教学理念上看，这个安排毫无问题，但对被安排的学生来说就没那么美妙了。
容易跟顾归帆从同桌变成了前后桌，距离上没什么变化，可想跟从前一样随时随地说悄悄话，甚至跑出去吃夜宵就没那么方便了。
唯一值得庆幸的是她的新同桌是常峰，他的新同桌是常峰的队友。
平心而论，这两位体育特长生的文化课成绩绝对不能算差，以体校的要求来看，想去一所不错的大学读体育教育或者其它相关专业的话堪称易如反掌。
问题在于他们是在一中这所重点高中读书的特长生，所以目标自然也更高些，他们更想冲击首都的体校，就连h大的相关专业都成了备选。
因此常峰很珍惜跟容易做同桌的机会，他大部分时间都在训练，跟其他特长生一样，将专业成绩看成是重中之重，但只要他在教室，就一定会抓住合适的机会向她请教自己不懂的问题。
容易恩怨分明，从来没忘记过常峰在她崴脚时帮忙叫了保安大爷的事，只要他有问题，就一定会帮忙解答。
常峰神经相对大条，自认为每次都是找的容易闲着的时候问的问题，殊不知她放空发呆的模样和认真思索时的状态几乎一模一样，有好几次都不慎打断了她的思路，但却一直也不知道。