想
到這裡，厲寧述難得有些心虛，清清嗓子，“......我們繼續講?這次發病。”
“哦哦，好的。”舒檀忙應道，繼續將注意力放到面前的草稿紙?，“呃、怎麼都只有一個字？”
“桂是桂枝，芍是白芍......”厲寧述大概說了一遍自己記下來的藥方，然後開始給她覆盤整個病例。
聽著?的講解，舒檀漸漸入了?，覺得中西醫其實都是相通的，她也會在下診斷時從幾個方面來推論，當所有推論的結果都向著一個方向去時，她就知道，應該是這個了——或許，這就是醫者的思維。
當聽明白了厲寧述的診斷思路以後，她再看這個媽媽給孩子開的處方，就算她不太懂中醫，也還是覺得開得亂糟糟的，“她怎麼要加白朮，有什麼說道麼？”
“我猜她可能是想用桂枝去桂加茯苓白朮湯，但這個湯是治療誤下後水停中焦、心下滿，也就是用了桂枝湯後胃脘部漲悶不舒服的症狀，不僅僅是無汗，加白朮是要將藥效引到中焦。”?解釋了兩句，又道，“下次有類似的再給你講，結合病例更容易理解。”
舒檀趕緊點頭應好。
厲寧述接著往下講，分析著患兒家長走的每一步，既然一開始方向就錯了，接下來更不可能對，“尤其是給孩子放血，嚇都嚇壞了，還不給用安?藥。”
說著?嘆口氣，舒檀也忍不住嘟囔了一句:“這不是半吊子害死人麼。”
說到這裡，整個病情已經基本覆盤完畢，舒檀只剩最後一個疑問，“那你給?開的兩個方子是什麼原理？”
厲寧述說得口渴，正喝著水，聞言停下來，從茶几底下的小竹筐裡抽出一本書來，遞過去，“喏，看看第二十九條，跟?的症狀比較一下你就明白了。”
這是一本《傷寒論》，帶翻譯和批註的那種。
舒檀翻到第二十九條，仔細看了一遍，“傷寒脈浮，自汗出，小便數，心煩，微惡寒，腳攣急，反與桂枝欲攻其表，此誤也；得之便厥，咽中幹，煩躁，吐逆者，作甘草乾薑湯與之，以復其陽；若厥愈足溫者，更作芍藥甘草湯與之，其腳即伸；若胃氣不和，譫語者，少與調胃承氣湯；若重發汗，復加燒針者，四
逆湯主之。”
她對著註釋看明白了這段話的意思，雖然有些地方理解並不深入，但明白意思總是沒問題的。