文心武点了点头，找到了事情的源头就好办多了，这个邱礼德的源头找到了，这个教育部调查组的源头又在哪里？文心武不由挠了挠脑袋。
其实这个事情文心武还真的想不到，不过这也与他的一个宿敌有关，这个人就是就是魏天涯。
魏天涯原来是汉南省教育厅的基础教育处的处长，不过他现在已经是职业教育与成人教育处处长。
所以文心武的报告给了蔡学思后，蔡学思就直接和梁新强进行了汇报，梁新强对文心武的这个报告也很感兴趣，于是叫来了主管的副厅长于曼丽一起商量这个事情。
于曼丽则又把这个事情与下面的主管处长魏天涯进行了通报，想听听他的意见。
魏天涯对这个报告倒是并不感兴趣，但是他对写这个报告的人感兴趣，那就是文心武。
对于文心武，魏天涯一直耿耿于怀，只不过因为几次交锋，他都落了下风，让他对文心武有些忌惮，加上没有很好的机会来对付他，所以只能一直把这件事压在了心头。
不过，这次于曼丽提到的这个事情让魏天涯的心思开始活动了。
文心武的这个报告放在改革的观点上来看待，自然是一件非常大的改革。魏天涯不是不学无术之徒，他对很多事情还是非常了解的，所以对待这样的报告，全国都还没有先例的情况下，需要极大的魄力才会同意这么做的。
而这件事如果放在非改革的观点上而言，那就是蓄意打『乱』甚至是破坏国家定下的教育大纲和教育部门设定的专业，这样的一顶帽子扣下来，谁也没有办法承担得起这样的责任。追查起来，甚至可以追责。
魏天涯打的算盘是由于这个报告并不是文心武递呈上来的，而是蔡学思递上来的，如果放在省里面来处理，极有可能会以试点的名义来批准实施这个报告，这样做，大家面子上都可以过得去。到时候木已成舟，上面追查下来，也没有太大的问题。
但是如果再省厅里批准这个实施这个报告之前就告诉国家教育部的相关部门，以他们的谨慎而言，肯定站在非改革的观点上来处理此事。因为他们必须要维护国家制定的教育大纲的权威『性』，不允许下面的学校随意对教学大纲以及已经设定的专业。
这样的情况下，教育部职业教育与成人教育司必定组成调查组对此事进行调查。这样一旦组成了调查组，汉南省教育厅就会采取审慎的态度来处理这个报告。就不会同意实施这个报告，至少要等到教育部的调查组有了一个明确的结果才会来考虑同意与不同意这个报告。
这当然是最轻的一种情况，这样至少阻止了文心武实施这个报告，也算是自己出了一口气。
但是还有一种可能，调查组对此事一口咬定就持否则态度，然后对文心武进行彻查，那么文心武极有可能因此受到追责，那这样，自己就算是出了一口恶气。