宁云夕没说话，毕竟人家楚老师并没有指名道姓说是她。
专家们要彭校长主持，彭校长大度地让给专家们主持现场。专家们对老师们说：“楚老师，先坐下。宁老师，你和孩子一块都坐下。我们这次来，主要是想请宁老师给大家介绍新的珠算教学方法。其他学校老师一样可以提出意见，共同讨论。”
楚老师听专家这么说，马不停蹄没有坐下马上代表自己学校的发出观点：“宁老师的独创珠算法在我们学校的师生看来，和我们学校教给学生的三算结合区分不出两样。刘妮妮同学之前在我们学校学过三算结合的。在我们学校的学生每个人都要学习三算结合。”
三算结合，是指珠算口算笔算结合在一起，但本质上并不脱离算盘。
楚老师这么说，刚好下来调研的专家们和在场市里的老师们都有类似的疑问。毕竟那天现场发生的事情，几乎这里的人都没有亲眼所见当时发生的状况，或是有当时在场的人但是那个时候并没有注意到六年三班学生打算盘的细节。
郑老师就此向宁云夕建议着：“宁老师，可否让孩子现场做几个题目给我们看看？”
宁云夕并不想让孩子们去炫耀自己的技法，但是也不能让孩子们承受被质疑的委屈，于是点了头。
六个孩子被推举了出来，其中有三个是那天参加比赛的学生，另外三个是另外挑选出来的，孩子们一排坐在了台子的一边上，正对面是一排老师和专家。
郑老师戴着老花眼镜给孩子们写第一道题目：“请问，六十三乘以八十五除以三加一百零七等于是多少？”
一开口，专家是出了个大数考学生。仔细想想，合情合理，现在专家面对的孩子是据说拿了全市珠算比赛第一第二名的学生。这点题目算不上最高难度。
在六个孩子面前，现场提供了纸，笔，以及算盘。