“两位同学下午帮个忙，替我们带着单位的篮球队训练一下子！”
王宇很自然的就把话题给岔开了。
对学生，说教能起到的作用其实很小的。
这两个虽然已经是毕业生，虽然已经是进入社会的青年，但是还是很自然的将王宇和刘锐划到了王建明的身份归属当中。
把他们当成长辈，或者是当成两个时代的人。
在这样的大前提下你跟他讲什么，他都当成是说教，也很难听得进去。
如果二叔不在，王宇还可以跟他们讲讲荤段子。
可是王宇也是一个要在长辈眼中装乖宝宝的好孩子啊！
说到下午的篮球训练。
王建明就有话说了，你的篮球底子这么好，不亲自上场吗？
刘锐也很好奇，你会打篮球？上次你们三司打球的时候为什么你没上？
王建明很牛逼的说，这小子的篮球启蒙还是我带的。
以前可喜欢打篮球了，带他的同学逃课都要去打比赛。
二叔把王宇的光荣过去拿出来讲一讲也是有好处的。
那两个学生似乎有意无意的朝王宇看来，就像找到了同类的味道。
男孩子之间的共鸣，就是这么有意无意之间产生的。
比如说你抽烟，我抽烟，我们就是烟友。
你打球，我也打球，我们就是球友。
你打_，我打_，我们就是_友。
找到这些共同点之后，很容易就会成为一个圈子里的人。
王宇此时又解锁了新技能。
但是要拿下这两个学生，光靠这一点点共鸣是不够的。
首先要给他们带来足够的震撼。
让他们觉得王宇这个人很牛逼。
可以聊到一块儿去。
那么王宇说的话，他们也许就会听一听。
饭后一起回体院，刘锐去买单，王宇去拿车，一个老师加两个学生，看到王宇把宝马停到他们面前的时候。